GABRIELE MARINONI (Educatore cooperativa La linea dell'arco di Lecco)
Il progetto di cui parlo si pone all'esterno della scuola, promosso dal comune di Galbiate (LC) e dalla cooperativa La linea dell'arco. Si chiama "Sottosuono" ed è nato nel 1996 all'interno di un centro di aggregazione per far emergere, riconoscere, valorizzare e mettere in circuito le esperienze di gruppi musicali giovanili.
L'iniziativa si gioca su due livelli: da un lato il livello di chi lo promuove, un gruppo di ragazzi del C.A.G. aiutati da educatori e dall'altro lato un livello più operativo, direttamente autogestito dai gruppi.
Il progetto si è sviluppato a partire da una rilevazione dei gruppi esistenti in provincia di Lecco, fino alla creazione di una banca dati e di un sito internet che presenta la realtà di tutti i gruppi che hanno aderito all'iniziativa. Quindi la promozione di rassegne in circuito e la creazione di una collana di dieci CD coprodotti dai gruppi anche attraverso un finanziamento parziale dell'Amministrazione Provinciale di Lecco.
L'ultimo CD, che viene realizzato in questi giorni, è una compilation realizzata sulla base di composizioni originali inerenti al tema delle nuove droghe sintetiche.
Un'unica riflessione conclusiva: lavorare sulla musica giovanile significa intervenire su un terreno dei ragazzi, implica quindi la necessità di mettersi in ascolto e la capacità di riuscire ad aprire un dialogo con loro.

ANGELO RIVA (Presidente cooperativa C.R.A.M.S. di Lecco)
Il C.R.A.M.S. di Lecco è un'agenzia educativa extrascolastica che ha spinto nei suoi venti anni di attività per una maggior apertura della scuola verso i problemi del territorio e della società. Da questo punto di vista la riforma in atto è letta positivamente anche se andrà verificata la sua modalità di attuazione. A strutture come la nostra questa nuova realtà chiede di ridisegnarsi e di cambiare per poter far fronte al futuro scenario dell'educazione e della cultura musicale che va modificandosi.
Il concetto di cultura di base che la nostra struttura ha messo al centro della sua esperienza sembra essere stato raccolto e rilanciato da questa riforma, insieme all'apertura al sociale, anche questo elemento caratteristico della nostra come di altre storie di scuole popolari di musica in Italia. E' come se la nostra missione sia stata in un certo senso recepita a livello istituzionale e promossa oggi nel suo significato culturale e politico.
I cambiamenti in atto saranno forieri di concorrenzialità tra pubblico e privato, ma anche occasione di nuove opportunità per tutti. In questo senso occorre ridefinire nuove strategie di collaborazione, che, per noi richiedono la messa in campo di competenze tra cui il coordinamento dell'offerta musicale, la progettazione di interventi territoriali complessi, l'intervento nella formazione e nell'aggiornamento dei docenti, l'avvicinamento alla culture musicali giovanili, la promozione del benessere e prevenzione del disagio, le collaborazioni con iniziative laboratoriali presenti nei diversi ordini di scuole, l'offerta di competenze musicali specializzate. Una funzione quindi di cerniera tra domanda di progettualità-intervento e un'offerta formativa innovativa e organizzata.