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Idee
e materiali musicali
Collana editoriale a cura di
Maurizio Disoteo e Maurizio Vitali
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Anno di Pubblicazione:
2001
Codice Volume: 631.1 Codice ISBN : 88-464-3093-X
Pagine: 192 Figure: 0 Edizione: 1
Prezzo: Euro: 14,46
Presentazione del volume:
L'ipotesi centrale di questo libro è molto chiara: il bambino, sin
dai primi mesi di vita, gioca con i suoni e questa attività va sottratta
alla sfera del "rumore" per essere invece pienamente valorizzata
come musica. Questo assunto prefigura un profondo cambiamento della
concezione dell'educazione musicale e del ruolo dell'educatore. Infatti
quest'ultimo non deve iniziare il bambino a un sistema musicale dato,
bensì affiancarlo nella scoperta dei suoni e delle loro possibilità
espressive, risvegliando e attivando motivazioni, attitudini e condotte
musicali. Un testo che pone la pedagogia della musica al centro di una
riflessione che guarda alla psicologia, all'antropologia della musica e
alle esperienze della musica contemporanea.
Un libro particolarmente utile agli educatori musicali ma certamente anche
a chi cerca nuovi modelli di interpretazione dei comportamenti musicali
adulti, che possono essere meglio compresi attraverso l'analisi del gioco
sonoro dei bambini.
L'autore, che assume un orizzonte teorico e culturale ampio, propone
tuttavia anche molti suggerimenti pratici per il lavoro educativo,
dall'asilo nido in poi.
François Delalande è direttore delle ricerche teoriche del Gruppo
Ricerche Musicali dell'INA di Parigi. Sin dagli anni settanta ha rivolto i
suoi studi alle condotte d'ascolto e di produzione della musica, con
particolare attenzione ai bambini. È uno dei principali innovatori della
pedagogia musicale orientata verso la pratica creativa. Coordinatore di
molte esperienza educative in Francia, ha lavorato in diversi paesi
europei e in Italia, dove, attualmente, insegna presso la scuola di
Animazione Musicale promossa dal Centro Studi "Maurizio Di
Benedetto" di Lecco. Sue opere sono state tradotte in diversi paesi
europei, in America latina, in Cina e Giappone. Nel nostro paese ha
pubblicato diversi articoli e la raccolta di saggi Le condotte musicali
(1993).
Indice:
Maurizio Disoteo, Introduzione all'edizione italiana
Quale musica, quale pedagogia? (Il
denominatore comune a tutte le musiche; Essere musicali; La musica
contemporanea; Suonare)
La musica è un gioco da bambini (Il piacere delle
scale; Sul gioco la musicologia non ha gran che da dire; La musica come
gioco sensomotorio; La musica come gioco simbolico; La musica come gioco
di regole; Ci sono tappe nell'evoluzione delle culture musicali?; Le forme
ripetitive; L'educazione musicale: salvaguardare il gioco)
Un'arte del gesto (Il gesto disegna il suono; Il
corpo intero è impegnato; Movimenti reali, movimenti virtuali; Una
codificazione del gesto; Il movimento provocato; Movimento del corpo e
affettività; Situazioni pedagogiche)I
Il ritmo: doppio malinteso (Altrove;
In Bach; Nello studio di musica concreta; A Solesmes; Una ritmica
particolare; Gli effetti motori; Percezione delle strutture di durata;
Ritorno al gesto)
Parole per descrivere i suoni (Parole per ascoltare;
Un vocabolario neutro; L'illusione dei parametri; Come percepisce il
bambino: la forma dei suoni; Persistenza e durata: capire la
"materia"; Bach, Schaeffer: dall'astratto al concreto;
L'"interno" delle note; Fissare le trovate: un vocabolario
aperto)
Principali termini introdotti da Schaeffer per confrontare e descrivere i
suoni
Quali strumenti? (L'interesse per il suono; La
ricerca delle sorgenti; Evitare i modelli tradizionali; Il dettaglio del
suono; Dal più complesso al più semplice; Preferite i suoni lunghi; I
modi di suonare; Il valore degli strumenti)
I corpi sonori classificati secondo la loro utilizzazione pedagogica in
cinque tavole
Come educare l'ascolto? (Sensibilizzazione-insensibilizzazione;
Nessuna motivazione, nessun ascolto; L'ascolto da addetto ai lavori;
L'interiorizzazione; Risveglio sensoriale?; Criticarsi; L'ascolto
creativo)
Note bibliografiche e discografiche
Le partiture (Partiture di ordini; Partiture
acustiche; La notazione impoverita; Per una musica di ricerca...; ...una
notazione flessibile; "Scrivere" su nastro magnetico;
L'improvvisazione come genere; L'improvvisazione come ricerca)
Bisogna far fare delle opere? (Un prodotto, un
circuito; L'opera denigrata; Una motivazione importante; Progredire da
autodidatta; Soli o insieme?; Un mezzo, non un obiettivo; Un dilettantismo
della composizione)
Costruire la musica (L'idea; Variare; Le
"associazioni d'idee"; Le catene)
Il risveglio musicale. Punti di riferimento (Ascoltare
e produrre suoni; Domande pedagogiche; Il suono e il vissuto; Domande
pedagogiche; Il senso della forma; Domande pedagogiche)
Discografia
Maurizio Disoteo, Bibliografia per il lettore italiano.
per
informazioni:
info@csmdb.it
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